Analisis Bibliometrik Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Biologi Melalui STEM Pada Tinjauan Publikasi 2013-2023

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui trend penelitian mengenai hubungan antara critical thinking skills dan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematic) dalam pembelajaran biologi berdasarkan analisis bibliometrik. Critical thinking skills merupakan salah satu kompetensi esensial yang diperlukan dalam pendidikan saat ini. Penelitian ini merupakan penelitian yang diambil dari publikasi pada rentang tahun 2013-2023. Data digali dari database scopus dengan kata kunci Critical Thinking in STEM mencakup 1022 publikasi dan STEM in Science Education mencakup 11.578 publikasi. Namun, setelah peneliti memusatkan pencarian pada kata kunci STEM in Biology Education menjadi 769 publikasi. dianalisis dengan VOSViewer dan Biblioshiny fitur Co-Author, Co-Occurrence, Citation, dan Co-Word. Hasil penelitian termasuk dalam kategori cukup banyak dan sering disandingkan dengan “Science education”. “STEM”, “Education”, “Critical thinking”, “Biology”,”Students”, dan “Teaching”. “STEM” adalah fokus utama dalam penelitian ini. Kesimpulan yang dapat diambil dari data bibliometrik menunjukkan bahwa tahun 2013-2023, hanya sedikit yang membahas hubungan STEM dan critical thinking skills pada pembelajaran biologi. Penerapan pembelajaran biologi pada kurikulum saat ini jika dipadukan dengan komponen STEM dapat membantu siswa dalam mengaitkan konsep-konsep ilmiah dengan masalah nyata yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Maka dari itu, untuk menumbuhkan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran biologi, pendekatan STEM adalah solusi yang tepat. Pendekatan ini tidak hanya memperkaya pemahaman teoritis siswa tetapi juga membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang esensial dalam menghadapi tantangan masa depan.