Efektivitas Inovasi Model Pembelajaran CIRC dan Guided Inquiry dalam Meningkatkan Keterampilan Abad ke-21: Systematic Literatur Review

Abstract

Transformasi pendidikan abad ke-21 menuntut hadirnya strategi pedagogis inovatif yang dapat memadukan keterampilan literasi, berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan kreativitas sebagai pondasi utama menumbuhkan kesadaran terhadap isu keberlanjutan. Rendahnya kemampuan literasi sains dan tingkat keterlibatan peserta didik pada saat pembelajaran dapat berpengaruh terhadap tujuan pendidikan pada abad ke-21. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis efektivitas dari integrasi model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dan Guided Inquiry (GI) untuk meningkatkan keterampilan abad ke-21. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literatur Review (SLR) dengan cara mencari, meninjau dan memilih artikel penelitian sesuai dengan kata kunci “Cooperative Integrated Reading and Composition”, "guided inquiry", "keterampilan abad ke-21" dan dibatasi pada publikasi dari tahun 2016 hingga 2025. Hasil penelitian ini yaitu terdapat 5 artikel terpilih dan artikel tersebut menghasilkan integrasi model CIRC dan Guided Inquiry (CirGi) yang terbukti efektif meningkatkan keterampilan abad ke-21, khususnya literasi sains, berpikir kritis, metakognitif, dan kesadaran lingkungan. Aspek kolaborasi, komunikasi dan kreativitas belum ada yang meneliti secara mendalam akan tetapi keterampilan tersebut sebenarnya terdapat di dalam rangkaian penelitian. Model ini relevan untuk pembelajaran biologi karena mendorong aktivitas membaca, diskusi, dan eksplorasi mandiri dalam kerangka pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, serta lebih unggul dibandingkan pembelajaran konvensional baik pada aspek kognitif maupun non-kognitif. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa model CirGi efektif meningkatkan keterampilan abad ke-21 serta memberikan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional.